Srawnitel'noe issledowanie MPBL i tradicionnoj lekcii w obschestwennoj medicine

Lekcionnyj metod obucheniq okazalsq neäffektiwnym dlq izmeneniq powedeniq wrachej. V klinicheskoe obrazowanie byli wnedreny modificirowannye metody, kotorye imeüt suschestwennoe znachenie dlq special'nogo haraktera obucheniq klinicheskoj medicine, a simulqciq pacientow pozwolqet ispol'zowat' problemno-orientirowannoe obuchenie dlq realizacii osnownoj uchebnoj programmy. Takoe problemnoe obuchenie znakomit studentow s real'nymi klinicheskimi scenariqmi i problemami, s kotorymi im pridetsq stolknut'sq w dal'nejshem, staw professional'nymi wrachami, i pomogaet wyzwat' u nih myslitel'nyj process. Konceptual'nye karty stali ispol'zowat'sq w kachestwe nowoj tehniki kartirowaniq w sochetanii s razlichnymi metodami obucheniq w malyh gruppah i indiwidual'no. Konceptual'nye karty prodemonstrirowali swoe polozhitel'noe wliqnie na obuchenie studentow i byli swqzany s problemnym obucheniem w kachestwe instrumenta ocenki issledowatelqmi. Nastoqschee issledowanie bylo prowedeno s cel'ü ocenki äffektiwnosti konceptual'nyh kart kak instrumenta ocenki pri modificirowannom problemnom obuchenii.