Bøker utgitt av Wanceulen Editorial

Face to Face es una colección en la que prestigiosos y prestigiosas especialistas en el ámbito de la Gestión y Dirección Deportiva, nos aportarán su conocimiento, su experiencia y su formada opinión sobre los temas más relevantes de esa materia. Además, servirá para dar a conocer a los referentes de nuestro sector a aquellas personas que se inician en la carrera profesional o estudiantil. El formato elegido es el de hacer al entrevistado o la entrevistada, 60 preguntas, las mismas para todos, en las que se pretende conocer su opinión sobre gestión deportiva municipal, Ley del deporte, asociacionismo, el futuro de la gestión del deporte, formación, importancia de la planificación estratégica, etc. Todo ello, será accesible de forma gratuita en formato ebook, (acceso abierto o conocimiento compartido) en plataformas digitales. Manel Valcarce es Doctor en Actividad Física y Deporte. Licenciado en Educación Física, Diplomado en Ciencias Empresariales y Master en Administración y Dirección del Deporte por el Comité Olímpico Español. Actualmente CEO de la consultora deportiva Valgo y CMO de la tecnológica Valte, spin off de la Universidad de Sevilla. Profesor de la Universidad lnternacional de Valencia (VIU) y Responsable en el Departamento de Formación de la Real Federación Española de Fútbol. Ha sido gerente del Consejo COLEF y es experto en Marketing Deportivo y Tecnología desarrollando acciones de gestión para instalaciones, organizaciones y federaciones nacionales e internacionales.

En las últimas décadas las nuevas tecnologías se han desarrollado velozmente debido al avance de la sociedad en todos los ámbitos. Como consecuencia, la prevalencia de uso de estas herramientas tecnológicas en todos los grupos de edad ha aumentado considerablemente llegando hasta el contexto educativo. Algunas herramientas tecnológicas, utilizadas frecuentemente en la actualidad en el contexto educativo, están diseñadas para favorecer experiencias de aprendizaje, adaptar el material para satisfacer las necesidades individuales, enseñar habilidades de resolución de problemas y fomentar el pensamiento crítico. Los principales avances han sido desarrollados en base a la inteligencia artificial, la realidad virtual, la realidad aumentada, la robótica educativa y libros electrónicos. En el ámbito educativo, uno de los mayores retos en la creación de las nuevas tecnologías está relacionado con la creación de estrategias metodológicas novedosas que motiven al alumnado hacia la mejora de sus resultados académicos. Entre ellas se muestran las metodologías activas, concretamente los deberes activos. Esta herramienta metodológica se considera útil para incluir la práctica de actividad física dentro del aula y además conectarla con los contenidos del currículum educativo. En este sentido, el aprendizaje sufre una redirección debido a la consideración del docente como guía y al alumnado como protagonista de este proceso. En el área de Educación Física, el uso de las nuevas tecnologías proporciona beneficios en el aprendizaje, así como beneficios a nivel físico y personal. En este libro se exponen las utilidades de algunos dispositivos tecnológicos que pueden emplearse en el aula para proponer actividades relacionadas con el movimiento humano para ser adaptadas a las diferentes áreas de conocimiento en cada ciclo educativo.

Face to Face es una colección en la que prestigiosos y prestigiosas especialistas en el ámbito de la Gestión y Dirección Deportiva, nos aportarán su conocimiento, su experiencia y su formada opinión sobre los temas más relevantes de esa materia. Además, servirá para dar a conocer a los referentes de nuestro sector a aquellas personas que se inician en la carrera profesional o estudiantil.

Face to Face es una colección en la que prestigiosos y prestigiosas especialistas en el ámbito de la Gestión y Dirección Deportiva, nos aportarán su conocimiento, su experiencia y su formada opinión sobre los temas más relevantes de esa materia. Además, servirá para dar a conocer a los referentes de nuestro sector a aquellas personas que se inician en la carrera profesional o estudiantil.

Conseguir una igualdad efectiva entre mujeres y hombres es un objetivo importante para conseguir una sociedad sostenible en igualdad de oportunidades, sin discriminación ni prejuicios sociales. Para su consecución este objetivo debe ser abordado tanto por todas las instituciones, públicas o privadas, como por todos los miembros de la sociedad. Un comienzo para trabajar por la igualdad efectiva es desarrollar políticas y estrategias públicas, además de adoptar medidas de acción positiva, que persigan el principio de igualdad efectiva. El Manual de Buenas Prácticas en materia de Igualdad de Género en el deporte es una herramienta útil para todas las entidades deportivas que pretenden asegurar la igualdad de oportunidades y la no discriminación en la gestión de organizaciones, federaciones, equipos y deportistas. Este manual sirve como guía de prevención e implantación de medidas que faciliten la consecución de la igualdad efectiva en el deporte. Para su elaboración, se han contextualizado contenidos abordados en la Ley Orgánica 3/2007, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, declarando en su primer artículo que las mujeres y los hombres son iguales en dignidad humana, e iguales en derechos y deberes. Este manual se divide en cinco capítulos que abordan, en una parte inicial, los aspectos esenciales para la comprensión de una igualdad formal y efectiva entre mujeres y hombres, con los respectivos condicionantes para la consecución de la misma. En segundo lugar, se dan las guías básicas necesarias para la elaboración e implantación de planes de igualdad. Posteriormente, se presenta un bloque de contenidos específicos de igualdad efectiva en fútbol, describiendo datos sobre participación femenina en el contexto deportivo español e importancia de la consecución de una participación activa, equitativa e integral de las mujeres. También se presenta un estudio de caso específico sobre una historia de vida de una árbitra profesional de fútbol.Finalmente, se especifica la aplicación de buenas prácticas en el deporte femenino, con una primera contextualización de la igualdad dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y la aportación de diez metas con sus respectivas líneas de actuación, para conseguir unas buenas prácticas en el deporte femenino en materia de igualdad efectiva.

Se debe adecuar el deporte a un nuevo marco social posmoderno, donde los jóvenes han encontrado otras maneras más satisfactorias de cubrir su tiempo de ocio, siendo presa fácil para caer en cómodos hábitos más sedentarios y poco educativos (cibermodernos). Por ello, debemos favorecer una práctica deportiva que se adapte a la época actual, que favorezca la tolerancia multicultural y la atención a la diversidad, donde la competición no sea un fin sino un medio educativo, con adaptación de los deportes tradicionales (reglas, espacios, ) en busca de formas más recreativas, lúdicas y participativas, promocionando actitudes humanizadoras y valorando más las relaciones sociales que el rendimiento. El profesor de EF, a veces de forma inconsciente, ejerce una trascendente función como agente socializador para despertar dichos hábitos, haciendo o no atractiva esta asignatura, ya que aquellos adolescentes atraídos hacia la actividad física son los que en su mayoría han percibido las clases de EF como una experiencia positiva. En función de la percepción que el alumno tenga de su experiencia en clase (atractiva, aversiva o neutra), se puede predecir con bastante certeza su actitud futura hacia la práctica o no de actividad física en su tiempo libre. A veces los programas son excesivamente competitivos y orientados hacia la adquisición de complejas destrezas deportivas y motrices, lo que favorece el fracaso de los perdedores o los que son menos competentes motrizmente, y con ello su rechazo a una implicación deportiva futura. En algunas ocasiones las clases de EF manifiestan un espacio para la discriminación en lugar de un espacio para la integración. Por ello, parece acertado orientar los contenidos, de forma atractiva y lúdica, hacia el ocio activo, tal como refleja este libro. Se debe primar la satisfacción por el movimiento, siendo conveniente basar el programa en los intereses y necesidades de los niños, principalmente los lúdicos (propiciar "caras felices"). Si conseguimos incrementar la motivación intrínseca del joven a través de la diversión y el placer de estas actividades lúdicas podremos incidir definitivamente en la autoestima y salud emocional del niño, elementos claves para la felicidad y el bienestar futuro de dicha persona. Ahora bien, los juegos que aquí se presentan no deben ser una "receta" sino una extraordinaria herramienta metodológica que favorezca la creatividad del profesor y monitor deportivo, por la enorme incidencia socializadora que representa para sus alumnos.

Bulería, ein sehr lustiges Mädchen aus Jerez, wurde die beliebteste in ihrer Nachbarschaft wegen ihrer Ungezwungenheit und ihrer Laune, und weil sie eine sehr fröhliche Person ist. Sie tanzt und klatscht in die Hände überall rund um die Uhr.

Siempre ha existido una fascinación por aquellas personas que realizan con una gran pericia su trabajo, y siempre se ha tratado de darle una explicación, y ante la falta de la misma, ha sido habitual recurrir a los dioses o a algún poder especial con el que han sido bendecidos. Es entonces cuando la palabra Talento aparece como algo que se recibe, y que quien lo hace muy bien en la música, el deporte, la danza o los negocios es que nació con un talento especial.El libro que tiene en sus manos le pone ante sí la necesidad de reflexionar sobre lo que está detrás del talento y la pericia, sin caer en argumentaciones simplistas. Sigue siendo un asunto abierto al estudio y la investigación. Estamos ante lo que algunos autores de este volumen denominan un fenómeno multifactorial. Disfrute de su lectura.Luis Miguel Ruiz Pérez

Botic es un pequeño robot que siempre anda de un lado para otro a toda velocidad como si estuviera descontrolado. En la calle todos le miran y se asustan porque creen que puede ocasionar un accidente. Parece que le faltara un tornillo.Cuento para leer, pensar y colorear.