Gjør som tusenvis av andre bokelskere
Abonner på vårt nyhetsbrev og få rabatter og inspirasjon til din neste leseopplevelse.
Ved å abonnere godtar du vår personvernerklæring.Du kan når som helst melde deg av våre nyhetsbrev.
Using the rhetorical experiences of students who identify as lesbian, gay, bisexual, and/or transgender, the author proposes a way of thinking about ethos that addresses the challenges of social justice, identity, and transfer issues in the classroom. She challenges writing teachers to consider ethos as a series of identity performances.
Abonner på vårt nyhetsbrev og få rabatter og inspirasjon til din neste leseopplevelse.
Ved å abonnere godtar du vår personvernerklæring.