Bøker av Sobir Musinov

Die Geschichte der Entwicklung der beruflichen Kompetenz von Hochschullehrern, die psychologischen und pädagogischen Grundlagen des modularen Lernens, die Erfahrungen der Arbeit an diesem Problem in der ausländischen Pädagogik werden in psychologischer und pädagogischer Hinsicht analysiert. Die pädagogische Tätigkeit wird zum ersten Mal nicht als eine Dienstleistung betrachtet, sondern als die Produktion neuer psychophysiologischer Güter, die die Grundlage für Wohlbefinden, Frieden und die Produktion anderer Güter sind. Auch in dieser Hinsicht werden die Kategorien von B. Bloom's Kategorien kritisch analysiert und es wird versucht, zwischen den Kategorien "Wissen" und "Verstehen" die Kategorie "Repräsentation" einzuführen. Die Rolle der beruflichen Einstellung bei der beruflichen Bildung wird betrachtet, und es wird eine Methodik für die Diagnose des Zustands der Bereitschaft der Studienanfänger für die akademische Arbeit in der modularen Organisation der Ausbildung geschaffen. Die Monographie wird auf der Grundlage eines Systemansatzes erstellt, und es wird auch eine Systemmethodik zur Diagnose der beruflichen Kompetenz von Hochschullehrern in der modularen Ausbildung und zur Bestimmung der Einstellung der Studenten dazu entwickelt und umgesetzt. Sie ist für Postgraduierte, Doktoranden und Manager des Bildungssystems bestimmt.

The history of the development of professional competence of university teachers, the psychological and pedagogical foundations of modular learning, the experience of work on this problem in foreign pedagogy is analysed in psychological and pedagogical terms. Pedagogical activity for the first time is considered not as a service, but as the production of new psycho-physiological goods, which is the basis of well-being, peace, production of other goods. Also in this respect the categories of B. Bloom's categories are critically analysed and an attempt is made to introduce between the categories of "Knowledge" and "Understanding" the category of "Representation". The role of professional attitude in professional formation is considered, and a methodology for diagnosing the state of freshmen's readiness for academic work in the modular organisation of training is created. The monograph is made on the basis of system approach, also the system methodology of diagnostics of professional competence of university teachers to modular training and determination of students' attitude to it is created and realised. It is appointed for researchers postgraduates, doctoral students and managers of the educational system. Reviewers: Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Abdullaev Y.N., Makhmudova M.M.

L'histoire du développement des compétences professionnelles des enseignants universitaires, les fondements psychologiques et pédagogiques de l'apprentissage modulaire, l'expérience du travail sur ce problème dans la pédagogie étrangère sont analysés en termes psychologiques et pédagogiques. Pour la première fois, l'activité pédagogique n'est pas considérée comme un service, mais comme la production de nouveaux biens psychophysiologiques, qui constituent la base du bien-être, de la paix et de la production d'autres biens. À cet égard également, les catégories de B. Bloom sont analysées de manière critique et l'on tente d'introduire la catégorie "Représentation" entre les catégories "Connaissance" et "Compréhension". Le rôle de l'attitude professionnelle dans la formation professionnelle est examiné et une méthodologie permettant de diagnostiquer l'état de préparation des étudiants de première année au travail universitaire dans le cadre de l'organisation modulaire de la formation est créée. La monographie est réalisée sur la base d'une approche systémique, et la méthodologie de diagnostic des compétences professionnelles des enseignants universitaires en matière de formation modulaire et de détermination de l'attitude des étudiants à cet égard est créée et mise en oeuvre.

La storia dello sviluppo della competenza professionale degli insegnanti universitari, le basi psicologiche e pedagogiche dell'apprendimento modulare, l'esperienza di lavoro su questo problema nella pedagogia straniera sono analizzate in termini psicologici e pedagogici. Per la prima volta l'attività pedagogica viene considerata non come un servizio, ma come la produzione di nuovi beni psicofisiologici, che sono alla base del benessere, della pace, della produzione di altri beni. Anche a questo proposito le categorie di B. Bloom vengono analizzate criticamente e si cerca di introdurre tra le categorie di "Conoscenza" e "Comprensione" la categoria di "Rappresentazione". Si considera il ruolo dell'atteggiamento professionale nella formazione professionale e si crea una metodologia per diagnosticare lo stato di preparazione delle matricole al lavoro accademico nell'organizzazione modulare della formazione. La monografia è realizzata sulla base di un approccio sistemico, così come è stata creata e realizzata una metodologia sistemica di diagnosi della competenza professionale dei docenti universitari nei confronti della formazione modulare e della determinazione dell'attitudine degli studenti ad essa. È destinata a ricercatori post-laurea, dottorandi e dirigenti del sistema educativo. Revisori: Dottore in Scienze Pedagogiche, Professore Abdullaev Y.N., Makhmudova M.M.

A história do desenvolvimento da competência profissional dos professores universitários, os fundamentos psicológicos e pedagógicos da aprendizagem modular, a experiência de trabalho sobre este problema na pedagogia estrangeira são analisados em termos psicológicos e pedagógicos. Pela primeira vez, a atividade pedagógica é considerada não como um serviço, mas como a produção de novos bens psicofisiológicos, que são a base do bem-estar, da paz e da produção de outros bens. Também a este respeito, as categorias de B. Bloom são analisadas criticamente e tenta-se introduzir entre as categorias de "Conhecimento" e "Compreensão" a categoria de "Representação". Considera-se o papel da atitude profissional na formação profissional e cria-se uma metodologia para diagnosticar o estado de preparação dos caloiros para o trabalho académico na organização modular da formação. A monografia é elaborada com base numa abordagem sistémica, sendo também criada e realizada a metodologia sistémica de diagnóstico da competência profissional dos professores universitários para a formação modular e a determinação da atitude dos estudantes face à mesma. Destina-se a investigadores, pós-graduados, estudantes de doutoramento e gestores do sistema educativo. Revisores: Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor Abdullaev Y.N., Makhmudova M.M.