Bøker av Laís Alice Oliveira Santos

Il campo dell'istruzione è segnato da politiche, governative o statali, a diversi livelli (federale, statale e comunale), in cui le une si integrano con le altre, o si contraddicono, ma tutte influiscono direttamente su ciò che accade quotidianamente a scuola, l'ambiente responsabile dell'alfabetizzazione. Il Patto Nazionale per l'Alfabetizzazione nell'Età Giusta (PNAIC) è stato istituito nel 2012 con l'intento di riaffermare e ampliare l'impegno già assunto nel "Piano Obiettivo Tutti per l'Istruzione", con l'obiettivo di alfabetizzare i bambini al massimo entro gli otto anni. Questo libro analizza l'Anpac nella sfera politica e accademica, per capire le ragioni per cui una politica di alfabetizzazione viene sostituita da un'altra, nonché per comprendere le relazioni accademiche che esistono con l'Anpac, affinché diffondano una formazione degli insegnanti basata su un'unica epistemologia dell'alfabetizzazione. Basandoci sui concetti di campo, spazio sociale, campo accademico e campo politico del sociologo Pierre Bourdieu e sui concetti di alfabetizzazione, alfabetizzazione e analfabetismo di Vera Masagão Ribeiro e Magda Soares, abbiamo utilizzato questi concetti per analizzare l'ANPIC da diverse prospettive.

Der Bildungsbereich ist geprägt von politischen Maßnahmen auf verschiedenen Ebenen (Bund, Länder und Gemeinden), die sich gegenseitig ergänzen oder auch widersprechen, sich aber alle direkt auf das auswirken, was tagtäglich in der Schule, dem für die Alphabetisierung zuständigen Umfeld, geschieht. Der Nationale Pakt für Alphabetisierung im richtigen Alter (PNAIC) wurde 2012 ins Leben gerufen, um die bereits im "Zielplan Alle für Bildung" eingegangene Verpflichtung zu bekräftigen und zu erweitern, mit dem Ziel, dass Kinder spätestens im Alter von acht Jahren lesen und schreiben können. Dieses Buch befasst sich mit der PNAIC im politischen und akademischen Bereich, um die Gründe zu verstehen, warum eine Alphabetisierungspolitik durch eine andere ersetzt wird, und um die akademischen Beziehungen zu verstehen, die mit der PNAIC bestehen, so dass sie eine Lehrerausbildung auf der Grundlage einer einheitlichen Epistemologie der Alphabetisierung verbreitet. Ausgehend von den Konzepten des Soziologen Pierre Bourdieu (Feld, sozialer Raum, akademisches Feld und politisches Feld) und den Konzepten von Vera Masagão Ribeiro und Magda Soares (Alphabetisierung, Alphabetisierung und Analphabetismus) haben wir diese Konzepte verwendet, um die PNAIC aus verschiedenen Perspektiven zu analysieren.

Le domaine de l'éducation est marqué par des politiques, qu'elles soient gouvernementales ou étatiques, à différents niveaux (fédéral, étatique et municipal), où l'une complète l'autre, ou se contredit, mais toutes affectent directement ce qui se passe au quotidien à l'école, l'environnement responsable de l'alphabétisation. Le Pacte national pour l'alphabétisation à l'âge approprié (PNAIC) a été mis en place en 2012 dans l'intention de réaffirmer et d'élargir l'engagement déjà pris dans le "Plan cible pour l'éducation", dans le but d'alphabétiser les enfants à l'âge de huit ans au plus tard. Ce livre examine le PNAIC dans les sphères politique et académique, afin de comprendre les raisons pour lesquelles une politique d'alphabétisation est remplacée par une autre, ainsi que les relations académiques qui existent avec le PNAIC, afin qu'il diffuse une formation des enseignants basée sur une épistémologie unique de l'alphabétisation. En nous basant sur les concepts de champ, d'espace social, de champ académique et de champ politique du sociologue Pierre Bourdieu, et sur les concepts d'alphabétisation, d'alphabétisation et d'analphabétisme de Vera Masagão Ribeiro et Magda Soares, nous avons utilisé ces concepts pour analyser le PNAIC sous différentes perspectives.

The field of education is marked by policies, whether government or state, at different levels (federal, state and municipal), where one complements the other, or contradicts each other, but all directly affect what happens on a daily basis at school, the environment responsible for literacy. The National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) was set up in 2012 with the intention of reaffirming and expanding the commitment already made in the "All for Education Target Plan", with the aim of making children literate by the age of eight at the latest. This book looks at PNAIC in the political and academic spheres, in order to understand the reasons why one literacy policy is being replaced by another, as well as to understand the academic relationships that exist with PNAIC, so that they disseminate teacher training based on a single literacy epistemology. Based on sociologist Pierre Bourdieu's concepts of field, social space, academic field and political field, and on Vera Masagão Ribeiro and Magda Soares' concepts of literacy, literacy and illiteracy, we used these concepts to analyse PNAIC from different perspectives.