Bøker av Julia Webersik

Schul- bzw. bildungssprachliche Fahigkeiten gelten als Schlusselkompetenz fur eine erfolgreiche Bildungskarriere. Gerade fur Schulerinnen und Schuler mit Deutsch als Zweitsprache stellen sie eine groe Herausforderung dar, weshalb sie im Fokus aktueller Forderprogramme stehen. Uber die Effektivitat solcher Forderinterventionen ist jedoch wenig bekannt, was u.a. auf einen Mangel an validierten Evaluationsinstrumenten zuruckzufuhren ist. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurde deshalb aufbauend auf einer theoretischen Konzeptualisierung gesprochener Schulsprache ein Instrument zur Evaluation von Fordereffekten entwickelt, mit einer Stichprobe von 150 Berliner Drittklasslern mit Deutsch als Zweitsprache erprobt und anhand psychometrischer Gutekriterien evaluiert. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass es durch die Integration sprach(erwerbs)wissenschaftlicher und psychometrischer Erkenntnisse gelungen ist, ein fachlich fundiertes und empirisch gepruftes Vergleichsinstrument zur systematischen Beurteilung schulsprachlicher Fahigkeiten in den Bereichen Morpho-Syntax und Lexik-Semantik zu entwickeln und damit eine Forschungslucke zu schlieen, die seit geraumer Zeit von verschiedenen Disziplinen beklagt wird.