Bøker av José Alfredo Heredia Bustamante

La présente enquête a été réalisée au moyen d'une méthode quantitative et d'une coupe transversale, son objectif étant de connaître la contribution de la didactique instructive de la matière comptable à la qualité de l'enseignement universitaire des étudiants du département de comptabilité de l'université de Sonora, l'univers de l'étude étant les étudiants du département de comptabilité de l'université de Sonora. Pour la collecte des données, nous avons utilisé un instrument (questionnaire), qui a été développé dans l'application Google forms et envoyé aux étudiants, dont nous avons reçu 126 questionnaires qui sont considérés comme l'échantillon de cette recherche. Les données obtenues ont fait l'objet d'une analyse descriptive dont les résultats montrent que la didactique utilisée dans le domaine de la comptabilité contient une structure de travail qui est perçue par les étudiants comme une didactique contribuant à la qualité de l'éducation.

The present investigation was carried out by means of the quantitative and cross-sectional method, its objective is to know the contribution of the instructional didactics of the accounting subject to the university educational quality of the students of the Department of Accounting of the University of Sonora, where the universe of study were the students of the Department of Accounting at the University of Sonora. For data collection an instrument (questionnaire) was used, which was elaborated in the Google forms application and sent to the students, from which we received 126 surveys which are considered the sample for the present investigation. A descriptive analysis was made of the data obtained, where the results show that the instructional didactics used in accounting contains a work structure that is perceived by the students as a didactics that contributes to the quality of education.

A presente investigação foi realizada por meio do método quantitativo e de corte transversal, seu objetivo é conhecer a contribuição da didática instrutiva da disciplina de contabilidade para a qualidade educacional universitária dos alunos do Departamento de Contabilidade da Universidade de Sonora, onde o universo de estudo foram os alunos do Departamento de Contabilidade na Universidade de Sonora. Para a recolha de dados utilizámos um instrumento (questionário), que foi desenvolvido na aplicação Google forms e enviado aos alunos, dos quais recebemos 126 inquéritos que são considerados a amostra para esta investigação. Foi feita uma análise descritiva dos dados obtidos, onde os resultados mostram que a didática instrucional utilizada na disciplina de contabilidade contém uma estrutura de trabalho que é percebida pelos alunos como uma didática que contribui para a qualidade da educação.

La presente indagine è stata condotta con metodo quantitativo e di taglio trasversale, con l'obiettivo di conoscere il contributo della didattica della materia contabile alla qualità formativa universitaria degli studenti del Dipartimento di Contabilità dell'Università di Sonora, dove l'universo di studio erano gli studenti del Dipartimento di Contabilità dell'Università di Sonora. Per la raccolta dei dati è stato utilizzato uno strumento (questionario), sviluppato con l'applicazione Google forms e inviato agli studenti, dai quali sono pervenuti 126 questionari che sono stati considerati il campione di questa ricerca. È stata effettuata un'analisi descrittiva dei dati ottenuti, i cui risultati mostrano che la didattica utilizzata nella materia di contabilità contiene una struttura di lavoro che viene percepita dagli studenti come una didattica che contribuisce alla qualità dell'istruzione.

Die vorliegende Untersuchung wurde mit Hilfe der quantitativen Methode und im Querschnitt durchgeführt. Ihr Ziel ist es, den Beitrag der Didaktik des Rechnungswesens zur Qualität der universitären Ausbildung der Studenten des Fachbereichs Rechnungswesen der Universität Sonora zu ermitteln, wobei das Universum der Studie die Studenten des Fachbereichs Rechnungswesen der Universität Sonora waren. Für die Datenerhebung haben wir ein Instrument (Fragebogen), die in der Google-Formulare Anwendung entwickelt wurde und an Studenten, von denen wir 126 Umfragen, die als die Stichprobe für diese Forschung erhalten. Die erhaltenen Daten wurden einer deskriptiven Analyse unterzogen. Die Ergebnisse zeigen, dass die im Fach Rechnungswesen verwendete Unterrichtsdidaktik eine Arbeitsstruktur enthält, die von den Studenten als eine Didaktik wahrgenommen wird, die zur Qualität der Ausbildung beiträgt.