Bøker av Jean-Jacques Nsoga Mbom

Questo libro tenta di effettuare una lettura diagonale degli atteggiamenti sartoriali delle popolazioni dell'Africa centrale, in modo da correlarli a posture acculturate o inculturate, al fine di dedurre la necessità di un certo grado di endoculturazione. Partendo da un contesto di osservazione specifico, caratterizzato dalla constatazione di codici di abbigliamento sempre più orientati verso quelli di altri Paesi, in particolare occidentali e/o mediorientali, la nostra ricerca si pone la domanda chiave se i modelli di abbigliamento permanentemente esposti in Centrafrica, e nello specifico nelle Grandes Ecoles e in altri ambienti istituzionali, magnificano effettivamente le culture africane originarie.Prendendo come campo di studio il Camerun in particolare, la metodologia applicata per realizzare questa ricerca è consistita, su base "collaborativa", nell'attingere a diversi campioni di studenti di diplomazia, di amministrazione e anche di scuole di formazione per insegnanti, nonché di funzionari pubblici e altri agenti pubblici di varie altre amministrazioni.

Dieses Buch versucht, die Kleidungsgewohnheiten der zentralafrikanischen Bevölkerung diagonal zu lesen, um sie mit akkulturierten oder inkulturierten Haltungen in Verbindung zu bringen und daraus die Notwendigkeit einer gewissen Endokulturation abzuleiten. Ausgehend von einem spezifischen Beobachtungskontext, der durch die Feststellung von Kleiderordnungen geprägt ist, die sich immer mehr an ausländischen, insbesondere westlichen und/oder nahöstlichen, Codes orientieren, stellt unsere Forschung die Leitfrage, ob die in Zentralafrika und insbesondere in den Grandes Écoles und anderen institutionellen Umfeldern ständig gezeigten Kleidermodelle tatsächlich die ursprünglichen und originalen afrikanischen Kulturen verherrlichen.Die Methodik zur Durchführung der Studie bestand darin, auf einer "kollaborativen" Basis mehrere Stichproben von Studenten der Diplomatie, der Verwaltung und der Lehrerseminare sowie von Beamten und anderen öffentlichen Bediensteten verschiedener anderer Behörden zu untersuchen.

This book attempts a diagonal reading of sartorial attitudes among Central African populations, in order to correlate them with acculturated or inculturated postures, and thus deduce the need for a certain degree of endoculturation. Starting from a specific context of observation marked by the observation of dress codes increasingly oriented towards those of foreign countries, in particular Western and/or Middle Eastern, our research poses the key question of whether the models of dress permanently on display in Central Africa, and specifically in the Grandes Ecoles and other institutional environments, effectively magnify original African cultures.Taking Cameroon specifically as our field of study, the methodology applied to carry out this research consisted, on a "collaborative" basis, of drawing on several samples of students from diplomacy, administration and also teacher training colleges, as well as civil servants and other public agents from various other administrations.

Este livro procura fazer uma leitura diagonal das atitudes indumentárias das populações da África Central, de modo a correlacioná-las com posturas aculturadas ou inculturadas, a fim de deduzir a necessidade de um certo grau de endoculturação. Partindo de um contexto específico de observação marcado pela constatação de códigos de vestuário cada vez mais orientados para os de outros países, em particular ocidentais e/ou do Médio Oriente, a nossa investigação levanta a questão fundamental de saber se os modelos de vestuário permanentemente expostos na África Central, e especificamente nas Grandes Escolas e noutros ambientes institucionais, ampliam efetivamente as culturas africanas originais.Tomando especificamente os Camarões como campo de estudo, a metodologia aplicada para realizar esta investigação consistiu, numa base "colaborativa", em recorrer a várias amostras de estudantes de diplomacia, administração e também de escolas de formação de professores, bem como de funcionários públicos e outros agentes públicos de várias outras administrações.

This book aims to establish the opportunity for a strategic junction of uses between management and artificial intelligence, and hence between the manager and intelligent IT tools in developing countries. To this end, it analyzes the different apprehensions of the major educational players in these areas, namely educational leaders, IT teachers and school heads. The aim is to analyze their opinions on the reality of additive integration of the two variables to boost managerial processes and procedures in developing countries. The study thus exposes the weaknesses of this environment, while demonstrating, by exploiting the opinions of our respondents, that artificial intelligence constitutes an added value through which educational management in developing countries is likely to find renewed improvement.

Este livro tem por objetivo estabelecer a oportunidade de uma junção estratégica de utilizações entre a gestão e a inteligência artificial e, por conseguinte, entre o gestor e as ferramentas informáticas inteligentes nos países em desenvolvimento. Para tal, analisa as diferentes apreensões dos principais actores educativos nestes domínios, nomeadamente os responsáveis educativos, os professores de informática e os directores de escola. O objetivo é analisar as suas opiniões sobre a realidade de uma integração aditiva das duas variáveis para dinamizar os processos e procedimentos de gestão nos países em desenvolvimento. O estudo expõe, assim, as fragilidades deste ambiente, ao mesmo tempo que mostra, explorando as opiniões dos nossos inquiridos, que a inteligência artificial constitui uma mais-valia graças à qual a gestão da educação nos países em desenvolvimento é suscetível de ser melhorada.

Dieses Buch soll die Möglichkeit einer strategischen Verknüpfung von Management und künstlicher Intelligenz und damit von Managern und intelligenten IT-Tools in den Entwicklungsländern aufzeigen. Zu diesem Zweck analysiert es die unterschiedlichen Befürchtungen der wichtigsten Bildungsakteure in diesen Gebieten, d. h. der pädagogischen Betreuer, der Informatiklehrer und der Schulleiter. Es geht darum, ihre Ansichten über die Realität einer additiven Integration der beiden Variablen zu analysieren, um die Managementprozesse und -verfahren in den Entwicklungsländern zu verbessern. Die Studie zeigt die Schwächen dieses Umfelds auf, während die Meinungen der Befragten zeigen, dass künstliche Intelligenz einen Mehrwert darstellt, durch den das Bildungsmanagement in Entwicklungsländern verbessert werden kann.

Questo libro si propone di stabilire l'opportunità di un incrocio strategico di usi tra la gestione e l'intelligenza artificiale, e quindi tra il manager e gli strumenti informatici intelligenti nei Paesi in via di sviluppo. A tal fine, analizza le diverse apprensioni dei principali attori dell'istruzione in queste aree, vale a dire leader educativi, insegnanti di informatica e dirigenti scolastici. L'obiettivo è analizzare le loro opinioni sulla realtà dell'integrazione additiva delle due variabili al fine di potenziare i processi e le procedure manageriali nei Paesi in via di sviluppo. Lo studio mette così in luce le debolezze di questo ambiente e dimostra, sfruttando le opinioni dei nostri intervistati, che l'intelligenza artificiale costituisce un valore aggiunto grazie al quale la gestione dell'istruzione nei Paesi in via di sviluppo potrà trovare un nuovo miglioramento.

Ce livre vise à établir l'opportunité d'une jonction stratégique des usages entre le management et l'intelligence artificielle, et partant entre le manager et les outils informatiques intelligents dans les pays en voie de développement. A cet effet, il analyse les différentes appréhensions des acteurs éducatifs majeurs de ces zones à savoir les animateurs pédagogiques, les professeurs d'informatique et les chefs d'établissement. Il s'agit d'analyser leurs opinions sur la réalité d'une intégration additive des deux variables de manière à booster les procédés et procédures managériales dans les PVD. L'étude expose ainsi les faiblesses de cet environnement tout en montrant, à l'exploitation des opinions de nos répondants, que l'intelligence artificielle constitue une plus value grâce à laquelle le management éducatif en PVD est susceptible de trouver un regain d'amélioration.