Bøker av Igor Lima

L'istruzione in Brasile è guidata dalla Legge delle Linee Guida e delle Basi (LDB) e si basa sui principi di pluralismo, libertà e tolleranza delle idee. Il PIBID si inserisce nel contesto scolastico come strumento dell'azione governativa nella strutturazione dell'istruzione, e mira a incoraggiare e migliorare la formazione degli insegnanti attraverso la pratica di metodologie multidisciplinari e innovative per migliorare la qualità dell'istruzione pubblica. Il PIBID-BIO UFSJ mira a introdurre nelle scuole il metodo dell'insegnamento delle scienze attraverso la ricerca, avendo come assi trasversali la biologia molecolare e l'evoluzione applicate sotto il tema "Dalla pianta alla medicina". Nonostante il riconoscimento istituzionale del programma, il gruppo di lavoro ha incontrato difficoltà nello svolgimento delle attività proposte. Questo impedimento è legato alle restrizioni imposte dalle politiche statali, in particolare quelle legate all'attuazione delle CBC e delle politiche di valutazione dell'apprendimento. In questo lavoro, cerchiamo di esplorare il modo in cui le politiche pubbliche finalizzate all'istruzione vengono interpretate nel contesto delle scuole che partecipano al PIBID-Bio UFSJ e di riflettere sui discorsi di potere espressi in queste relazioni.

Education in Brazil is guided by the Law of Guidelines and Bases (LDB) and is based on the principles of pluralism, freedom and tolerance of ideas. PIBID is inserted in the school context as a tool of government action in the structuring of education, and aims to encourage and improve teacher training through the practice of multidisciplinary and innovative methodologies to improve the quality of public education. PIBID-BIO UFSJ intends to insert the method of teaching science by research in schools, having as cross-cutting axes molecular biology and evolution applied under the theme "From Plant to Medicine". Despite the institutional recognition of the program, the working group experienced difficulties in carrying out the proposed activities. This impediment is related to the restrictions imposed by state policies, especially those linked to the implementation of CBC's and learning assessment policies. We seek in this work to explore how public policies aimed at education are interpreted in the context of schools participating in PIBID-Bio UFSJ and to reflect on the power discourses expressed in these relationships.

L'éducation au Brésil est guidée par la loi des directives et des bases (LDB) et repose sur les principes du pluralisme, de la liberté et de la tolérance des idées. Le PIBID est inséré dans le contexte scolaire en tant qu'outil de l'action gouvernementale dans la structuration de l'éducation, et vise à encourager et à améliorer la formation des enseignants par la pratique de méthodologies pluridisciplinaires et innovantes afin d'améliorer la qualité de l'éducation publique. PIBID-BIO UFSJ vise à introduire la méthode d'enseignement des sciences par la recherche dans les écoles, en ayant comme axes transversaux la biologie moléculaire et l'évolution appliquées sous le thème "De la plante à la médecine". Malgré la reconnaissance institutionnelle du programme, le groupe de travail a rencontré des difficultés pour mener à bien les activités proposées. Cet obstacle est lié aux restrictions imposées par les politiques de l'État, en particulier celles liées à la mise en ¿uvre des politiques de CBC et d'évaluation de l'apprentissage. Dans ce travail, nous cherchons à explorer comment les politiques publiques visant l'éducation sont interprétées dans le contexte des écoles participant au PIBID-Bio UFSJ et à réfléchir sur les discours de pouvoir exprimés dans ces relations.

Das brasilianische Bildungswesen unterliegt dem Gesetz über Richtlinien und Grundlagen (LDB) und basiert auf den Grundsätzen des Pluralismus, der Freiheit und der Toleranz von Ideen. PIBID wird im schulischen Kontext als ein Instrument der Regierung zur Strukturierung des Bildungswesens eingesetzt und zielt darauf ab, die Lehrerausbildung durch die Anwendung multidisziplinärer und innovativer Methoden zu fördern und zu verbessern, um die Qualität der öffentlichen Bildung zu verbessern. PIBID-BIO UFSJ zielt darauf ab, die Methode des wissenschaftlichen Unterrichts durch Forschung in den Schulen einzuführen, wobei Molekularbiologie und Evolution als Querschnittsthemen unter dem Motto "Von der Pflanze zur Medizin" angewandt werden. Trotz der institutionellen Anerkennung des Programms hatte die Arbeitsgruppe Schwierigkeiten bei der Durchführung der vorgeschlagenen Aktivitäten. Dieses Hindernis hängt mit den Einschränkungen zusammen, die durch die staatliche Politik auferlegt werden, insbesondere im Zusammenhang mit der Umsetzung von CBCs und der Lernbewertungspolitik. In dieser Arbeit wollen wir untersuchen, wie die öffentliche Bildungspolitik im Kontext der an PIBID-Bio UFSJ teilnehmenden Schulen interpretiert wird, und über die Machtdiskurse nachdenken, die in diesen Beziehungen zum Ausdruck kommen.