Bøker av Herman Gonzalo Mendoza Vélez

O transtorno específico de aprendizagem causado pela discalculia prejudica os alunos em todo o processo de ensino aprendizagem no que diz respeito à compreensão da adição, subtração, multiplicação, divisão, sequências numéricas, além de dificultar a determinação do número maior e a formação de conjuntos. Por esta razão, é necessário que as escolas tenham profissionais de psicopedagogia que possam constantemente dar workshops de formação ao corpo docente para que seja possível diagnosticar e melhorar o tratamento dos alunos que sofrem deste distúrbio. O objetivo é incentivá-los a realizar planejamentos diários com adaptações curriculares nas atividades escolares utilizando estratégias didáticas inovadoras, com o intuito de melhorar os processos matemáticos, promovendo a inclusão educacional. De tal forma que o presente trabalho tem como objetivo proporcionar uma oficina de formação para professores e pais da escola de educação básica "Escola Inclusiva" para propor um modelo de planificação didática com adaptações curriculares e proporcionar as ferramentas necessárias na hora de intervir adequadamente com os alunos.

Il disturbo specifico dell'apprendimento causato dalla discalculia danneggia gli studenti nell'intero processo di insegnamento per quanto riguarda la comprensione di addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, sequenze numeriche, oltre a rendere difficile stabilire quale numero è maggiore e formare insiemi. Per questo motivo, è necessario che le scuole dispongano di professionisti della psicopedagogia che tengano costantemente seminari di formazione per il personale docente, in modo da poter diagnosticare e migliorare il trattamento degli studenti che soffrono di questo disturbo. L'obiettivo è quello di incoraggiarli a realizzare una programmazione quotidiana con adattamenti curricolari nelle attività scolastiche utilizzando strategie didattiche innovative, con l'obiettivo di migliorare i processi matematici, promuovendo l'inclusione scolastica. In questo modo, il presente lavoro mira a fornire un workshop di formazione per insegnanti e genitori della scuola di base "Scuola inclusiva" per proporre un modello di pianificazione didattica con adattamenti curricolari e fornire gli strumenti necessari quando si tratta di intervenire in modo appropriato con gli studenti.

Die durch Dyskalkulie verursachte spezifische Lernstörung beeinträchtigt die Schüler im gesamten Unterrichtsprozess, was das Verständnis von Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division und Zahlenreihen betrifft, und erschwert es ihnen, die größere Zahl zu bestimmen und Mengen zu bilden. Aus diesem Grund ist es notwendig, dass die Schulen über Fachleute für Psychopädagogik verfügen, die ständig Fortbildungsseminare für das Lehrpersonal abhalten, um die Diagnose und die Behandlung der Schüler, die unter dieser Störung leiden, zu verbessern. Ziel ist es, sie zu ermutigen, die tägliche Planung mit curricularen Anpassungen in den schulischen Aktivitäten unter Verwendung innovativer didaktischer Strategien durchzuführen, um die mathematischen Prozesse zu verbessern und die schulische Integration zu fördern. Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, einen Schulungsworkshop für Lehrer und Eltern der Grundschule "Inklusive Schule" anzubieten, um ein Modell der didaktischen Planung mit curricularen Anpassungen vorzuschlagen und die notwendigen Werkzeuge für eine angemessene Intervention bei den Schülern bereitzustellen.

Le trouble spécifique de l'apprentissage causé par la dyscalculie nuit aux élèves dans tout le processus d'enseignement concernant la compréhension de l'addition, de la soustraction, de la multiplication, de la division, des séquences numériques, ainsi que la difficulté à déterminer quel est le nombre le plus grand et à former des ensembles. C'est pourquoi il est nécessaire que les écoles disposent de professionnels de la psychopédagogie qui puissent donner en permanence des ateliers de formation au personnel enseignant afin de diagnostiquer et d'améliorer le traitement des élèves qui souffrent de ce trouble. L'objectif est de les encourager à planifier quotidiennement les activités scolaires en les adaptant au programme et en utilisant des stratégies didactiques innovantes, dans le but d'améliorer les processus mathématiques et de promouvoir l'inclusion éducative. Ainsi, le présent travail vise à fournir un atelier de formation pour les enseignants et les parents de l'école d'éducation de base "Inclusive School" afin de proposer un modèle de planification didactique avec des adaptations curriculaires et de fournir les outils nécessaires lorsqu'il s'agit d'intervenir de manière appropriée auprès des élèves.