Bøker av Günther Dichatschek

Para a didática especializada com especial consideração pela educação histórico-política, os desafios actuais na prevenção do antissemitismo surgem porque, para além das descrições teóricas, históricas, socioculturais e críticas, é também necessário salientar que o conhecimento e a educação são necessários, mas não protegem. O conhecimento e a educação são necessários, mas não protegem. A (auto)reflexão e a competência sociocultural, bem como a experiência educativa autónoma com condições de enquadramento favoráveis, são indispensáveis. O conhecimento do conflito do Médio Oriente e da geografia de Israel é essencial.

Current challenges in the prevention of anti-Semitism arise for subject-specific didactics with special consideration of historical-political education, because in addition to theoretical, historical, socio-cultural and critical descriptions must be demonstrated. Knowledge and education are necessary, but do not protect, (self) reflection and socio-cultural competence as well as independent educational experience with supportive framework conditions are indispensable. Knowledge of the Middle East conflict and Israel's geography is essential.

Les défis actuels de la prévention de l'antisémitisme se posent à une didactique spécialisée qui tient particulièrement compte de l'éducation historico-politique, car il faut mettre en évidence les descriptions théoriques, historiques, socioculturelles et critiques. Le savoir et l'éducation sont nécessaires, mais ne protègent pas ; la réflexion (personnelle) et la compétence socioculturelle ainsi que l'expérience éducative autonome avec des conditions cadres de soutien sont indispensables. Une connaissance du conflit au Proche-Orient et de la géographie d'Israël est essentielle.

Für eine Fachdidaktik unter besonderer Berücksichtigung historisch-politischer Bildung stellen sich aktuelle Herausforderungen in der Antisemitismusprävention, weil neben theoretischen, historischen, sozio-kulturellen und kritische Beschreibungen aufzuzeigen sind. Wissen und Bildung sind notwendig, aber schützen nicht, (Selbst) Reflexion und soziokulturelle Kompetenz sowie eigenständige Bildungserfahrung mit unterstützenden Rahmenbedingungen sind unverzichtbar. Wesentlich ist eine Kenntnis des Nahost-Konflikts und der Landeskunde Israels.

In un'epoca di conseguenze della migrazione e dell'interculturalità nella loro diversità, gli aspetti della post-migrazione diventano importanti per le considerazioni sull'educazione politica, che si occupa principalmente della triade politica, politica e polity. Lo studio, come approccio a uno sviluppo sociale, affronta gli elementi centrali di uno sviluppo che trova interesse e significato negli elementi politici dell'attuale situazione giuridica, nel campo di apprendimento della politica - educazione politica, della competenza interculturale - interculturalità, dell'economia politica, dell'ecologia, della sostenibilità, dell'inclusione, dell'educazione sostenibile e della cultura - religione, dal punto di vista tematico e della letteratura specializzata, sulla base della lunga attività dell'autore come educatore politico nell'educazione degli adulti, principalmente per interesse personale. Si tratta di processi di organizzazione sociale con analogie in Germania, Austria ed Europa.

In an era of the consequences of migration and interculturality in their diversity, aspects of post-migration become important for considerations in political education, which is primarily concerned with the triad of policy, politics and polity. The study, as an approach to a social development, deals with central elements of a development that finds interest and meaning in political elements of the current legal situation, the learning field of politics - political education, intercultural competence - interculturality, political economy, ecology, sustainability, inclusion, future-oriented education and culture - religion, thematically and in terms of specialist literature, based on the author's many years of work as a political educator in adult education, primarily out of personal interest. It is about social design processes with similarities in Germany, Austria and Europe.

Numa era de consequências da migração e da interculturalidade na sua diversidade, os aspectos da pós-migração tornam-se importantes para considerações na educação política, que se preocupa principalmente com a tríade da política, da política e da polity. O estudo, como abordagem a um desenvolvimento social, trata de elementos centrais de um desenvolvimento que encontra interesse e significado em elementos políticos da situação jurídica atual, o campo de aprendizagem da política - educação política, competência intercultural - interculturalidade, economia política, ecologia, sustentabilidade, inclusão, educação sustentável e cultura - religião, tematicamente e em termos de literatura especializada, com base na longa atividade do autor como educador político na educação de adultos, principalmente por interesse pessoal. Trata-se de processos de organização social com semelhanças na Alemanha, Áustria e Europa.

A une époque où les conséquences de la migration et de l'interculturalité dans leur diversité se font sentir, les aspects d'une post-migration deviennent importants pour les réflexions d'une éducation politique qui s'occupe en priorité de la triade Policy, Politics et Polity. L'étude, en tant qu'approche d'une évolution de la société, traite de manière exemplaire, sur le plan thématique et littéraire spécialisé, de la longue activité de l'auteur en tant que formateur politique dans l'éducation des adultes, principalement par intérêt personnel, des éléments centraux d'une évolution qui trouve son intérêt et sa signification dans des éléments politiques de la situation juridique actuelle, dans le champ d'apprentissage politique - éducation politique, dans la compétence interculturelle - interculturalité, dans l'économie politique, l'écologie, la durabilité, l'inclusion, l'éducation durable et la culture - religion. Il s'agit de processus d'organisation sociale présentant des similitudes en Allemagne, en Autriche et en Europe.

In einer Epoche der Folgen von Migration und Interkulturalität in ihrer Verschiedenheit werden Aspekte einer Postmigration zur Bedeutung für Überlegungen in einer Politischen Bildung, die sich vorrangig mit der Trias Policy, Politics und Polity beschäftigt. Die Studie, als Annäherung an eine gesellschaftliche Entwicklung, beschäftigt sich thematisch und fachliterarisch exemplarisch aus der langen Tätigkeit des Autors als politischer Bildner in der Erwachsenenbildung, vorrangig aus persönlichem Interesse, mit zentralen Elementen einer Entwicklung, die Interesse und Bedeutung in politischen Elementen der aktuellen Rechtslage, dem Lernfeld Politik ¿ Politische Bildung, interkultureller Kompetenz - Interkulturalität, politischer Ökonomie, Ökologie, Nachhaltigkeit, Inklusion, zukunftsfähiger Bildung und Kultur - Religion findet. Es geht um gesellschaftliche Gestaltungsprozesse mit Ähnlichkeiten in Deutschland, Österreich und in Europa.

Les organisations éducatives sont concernées par des tâches de développement, car elles doivent proposer et développer des prestations éducatives adaptées aux groupes cibles. Les différents domaines de l'éducation et les institutions doivent s'adapter aux changements. Les enseignants et les apprenants sont des acteurs des processus éducatifs et doivent pouvoir agir avec succès. La gestion de l'éducation doit répondre à ces défis et aux changements. En tant que jeune branche dans le domaine de l'éducation, des tâches apparaissent dans les processus d'apprentissage, au niveau de l'organisation et de la professionnalisation des enseignants et des administrateurs. On assiste à une combinaison de concepts pédagogiques et économiques. Les deux éléments doivent être équilibrés et donner lieu à des solutions viables. La réflexion est nécessaire pour développer des solutions de conception.

Educational organizations are affected by development tasks because they have to offer and develop educational services in line with the needs of their target groups. The various educational sectors and institutions have to respond to changes. Teachers and learners are actors in educational processes and should be able to act successfully. Education management has to respond to these challenges and changes. As a young branch in the education sector, tasks arise from learning processes, on an organizational level and in the professionalization of teachers and administrators. There is a combination of pedagogical and economic concepts. Both elements should be balanced and result in viable solutions. Reflection is necessary for the development of design solutions.

The area of agricultural policy using Austria as an example includes framework conditions and phases, actors and changes in policy content in EU policy. In this context, the industrialization of agriculture with the pursuit of profit and the pressure to rationalize affects agricultural structures that damage soil, air and water. There is sometimes a lack of knowledge about the effects of use. Ecological aspects must be presented in the context of political education. The consequences of landscape impoverishment require a rethink in the interests of people and the environment. An important part of the function of agricultural policy concerns the national and international food supply of the population. Another aspect concerns the development of rural areas. For civic education in the implementation of teaching, the dimension of global learning arises as an element of the development of a European economic area.

Le domaine de la politique agricole, à l'exemple de l'Autriche, comprend les conditions générales et les phases, les acteurs et les modifications des contenus politiques dans la politique de l'UE. Dans ce contexte, l'industrialisation de l'agriculture avec la recherche du profit et la pression de la rationalisation concerne les structures agricoles qui nuisent au sol, à l'air et à l'eau. Il manque parfois des connaissances sur les conséquences de l'exploitation. Les aspects écologiques doivent être présentés dans le contexte d'une éducation politique. Les conséquences d'un appauvrissement du paysage exigent un changement de mentalité dans l'intérêt de l'homme et de l'environnement. Une partie importante d'une fonction de la politique agricole concerne l'approvisionnement alimentaire national et international de la population. Un autre aspect concerne le développement des zones rurales. Pour l'éducation politique dans la mise en ¿uvre de l'enseignement, il en résulte la dimension de l'apprentissage global comme élément d'un développement d'un espace économique européen.

L'étude se justifie par l'actualité de la thématique et la nécessité de mettre en place des mesures de promotion dans le domaine des ressources humaines. Pour l'auteur, sa formation et sa biographie professionnelle sont décisives pour aborder l'étendue du sujet. La partie I examine les principes du développement général du personnel et de la promotion de la mobilité, la partie II considère en complément le niveau des cadres, en particulier dans le domaine de la formation et par analogie dans d'autres domaines, sous l'aspect d'un apprentissage tout au long de la vie comme nécessité d'un développement socio-économique et socioculturel. Il s'agit essentiellement de changements dans les orientations stratégiques, les rôles du personnel, les structures organisationnelles et les processus de performance.

Lo studio è giustificato dall'attualità dell'argomento e dalla necessità di adottare misure per promuovere la gestione delle risorse umane. Per l'autore, la sua biografia formativa e professionale è decisiva per affrontare l'ampiezza dell'area tematica. La Parte I esamina i principi dello sviluppo generale del personale e della promozione della mobilità, mentre la Parte II getta uno sguardo complementare a livello gestionale, in particolare nel settore dell'istruzione e analogamente in altri ambiti, dalla prospettiva dell'apprendimento permanente come necessità per lo sviluppo socio-economico e socio-culturale. Si tratta essenzialmente di cambiamenti nell'orientamento strategico, nei ruoli del personale, nelle strutture organizzative e nei processi di performance.

The study is justified by the topicality of the subject and the need to take measures to promote human resources management. For the author, his educational and professional biography are decisive in dealing with the breadth of the subject area. Part I looks at the principles of general personnel development and mobility promotion, while Part II takes a complementary look at the management level, particularly in the education sector and analogously in other areas, from the perspective of lifelong learning as a necessity for socio-economic and socio-cultural development. Essentially, it deals with changes in strategic orientation, personnel roles, organizational structures and performance processes.

Der Bereich der Agrarpolitik am Beispiel Österreich umfasst Rahmenbedingungen und Phasen, Akteure und Veränderungen der Politikinhalte in der EU-Politik. In diesem Zusammenhang betrifft die Industrialisierung der Landwirtschaft mit Profitstreben und einem Rationalisierungsdruck landwirtschaftliche Strukturen, die Boden, Luft und Wasser schädigen. Mitunter fehlt es an Wissen an Auswirkungen in einer Nutzung. Ökologische Aspekte sind im Kontext einer Politischen Bildung darzustellen. Die Folgen einer Landschaftsverarmung erfordern ein Umdenken im Interesse der Menschen und Umwelt. Ein wichtiger Teil einer Funktion der Agrarpolitik betrifft die nationale und internationale Nahrungsmittelversorgung der Bevölkerung. Ein weiterer Aspekt betrifft die Entwicklung des ländlichen Raumes. Für die Politische Bildung in der Umsetzung der Lehre ergibt sich die Dimension des Globalen Lernens als Element einer Entwicklung eines europäischen Wirtschaftraumes.

Nach vielen Jahren Presse- und Publikationstätigkeit und Jahren IT-gestützter Netzwerkarbeit soll ein Blick zurück und vor geworfen werden. Es versteht sich von selbst, dass laufend Überlegungen zu einer Medienarbeit angestellt werden müssen. Mit Digitalisierung wird Lernen-Lehren-Lebenswelt und kulturelle Vielfalt umschrieben. Die Auswahl und Anordnung der Themenblöcke ergeben sich aus der beruflichen Sozialisation und persönlicher Schwerpunktbildung, die sich aus den jeweiligen Interessens- und Arbeitssituationen ergaben. Basis des Erkenntnisstandes ist die Medienkunde, der praktische Journalismus, die Verbindung von Medien und Politik als Politische Bildung, ein IT-Netzwerkmanagement und Medienbildung. Bis in die neunziger Jahre wurden Bedingungen einer modernen Mediengesellschaft eher beiläufig behandelt. Das Buch versteht sich als Zusammenfassung einer persönlichen Öffentlichkeitsarbeit in Presse, Netzwerk- und Publikationstätigkeit.

Die Studie findet ihre Begründung in der Aktualität der Thematik und der Notwendigkeit, Maßnahmen einer Förderung im Personalwesen zu setzen. Für den Autor entscheidend sind, seine Ausbildungs- und Berufsbiographie, sich mit der Breite des Themenfeldes auseinanderzusetzen. Teil I betrachtet Grundsätze der Allgemeinen Personalentwicklung und Mobilitätsförderung, Teil II betrachtet ergänzend die Führungskräfteebene, besonders im Bildungsbereich und analog anderer Bereiche, unter dem Aspekt eines lebensbegleitenden Lernens als Notwendigkeit einer sozioökonomischen und soziokulturellen Weiterentwicklung. Im Wesentlichen geht es um Veränderungen von strategischen Ausrichtungen, Rollen des Personals, Organisationsstrukturen und Leistungsprozessen.

Vengono trattate diverse forme di rappresentazione mediatica della violenza, che illustrano come la violenza nei media sia integrata in una specifica trama di film, video e televisione e possa svolgere diverse funzioni. Un film violento sarà analizzato come esempio. Un'analisi precisa del film è essenziale per una valutazione etica del contenuto, poiché solo così è possibile riconoscere le strutture narrative e i singoli personaggi nelle loro azioni. Verranno analizzati gli effetti dei film/media violenti e la legittimità della violenza nei film, nonché la funzione dell'educazione ai media. Lo studio si basa sul coinvolgimento dell'autore nell'educazione ai media nel contesto dell'educazione politica e sulla sua partecipazione al "Decennio ecumenico per sconfiggere la violenza 2001-2010".

São abordadas diferentes formas de representação da violência nos meios de comunicação social, que ilustram que a violência nos meios de comunicação social está integrada num determinado filme, vídeo e enredo televisivo e pode desempenhar diferentes funções. A título de exemplo, é analisado um filme violento. Uma análise precisa do filme é essencial para uma avaliação ética do conteúdo, pois só assim é possível reconhecer as estruturas narrativas e as personagens individuais nas suas acções. Será analisado o efeito dos filmes/meios de comunicação social violentos e a legitimidade da violência nos filmes, bem como a função da educação para os meios de comunicação social. O estudo baseia-se no envolvimento do autor com a educação para os media no contexto da educação política e na sua participação na "Década Ecuménica para a Superação da Violência 2001-2010".

Different forms of media representations of violence are dealt with, which illustrate that violence in the media is integrated into a specific film, video and television plot and can perform different functions. A violent film will be analyzed as an example. A precise film analysis is essential for an ethical evaluation of the content, as this is the only way to recognize narrative structures and individual characters in their actions. The effect of violent films/media and the legitimacy of violence in films as well as the function of media education will be discussed. The study is based on the author's involvement with media education in the context of political education and his participation in the "Ecumenical Decade to Overcome Violence 2001-2010".

Différentes formes de représentations de la violence dans les médias seront abordées, illustrant le fait que la violence dans les médias s'intègre dans une action cinématographique, vidéo ou télévisuelle déterminée et qu'elle peut exercer différentes fonctions. Un film violent doit être analysé à titre d'exemple. Une analyse précise du film est essentielle pour une évaluation éthique du contenu, car c'est la seule façon de reconnaître les structures narratives et les différents personnages dans leurs actions. L'effet des films/médias violents et la légitimité de la violence dans les films ainsi que la fonction de la pédagogie des médias doivent être abordés. L'étude se base sur les réflexions de l'auteur sur la pédagogie des médias dans le contexte de l'éducation politique et sur sa participation à la "Décennie ¿cuménique Vaincre la violence 2001-2010".

O tema é pouco conhecido e é abordado com alguma hesitação. Os Yenish no Tirol do Norte e do Sul são quase desconhecidos como grupo étnico,Uma discussão é de interesse por razões da situação de minoria e por razões culturais. Os resultados obtidos na Suíça enriquecem o tema deste grupo étnico. O protestantismo no Tirol precisa de ser apresentado de uma forma contemporânea em termos de história da igreja. O judaísmo no Tirol só foi atualizado com investigação histórica contemporânea. Precisa de ser analisado de forma crítica.Os Manharter como grupo religioso dissidente no século XIX são interessantes em termos de folclore e de história regional.As quatro áreas temáticas tratam de fenómenos de conflitos culturais e religiosos, bem como de discriminação, violência e expulsão. Em todas as áreas existe material que necessita de ser atualizado e tratado.

The topic is little known and is dealt with rather hesitantly. Yenish people in North and South Tyrol are almost unknown as an ethnic group,A discussion is of interest for reasons of the minority situation and cultural reasons. Findings from Switzerland enrich the topic of this ethnic group. Protestantism in Tyrol needs to be presented in a contemporary way in terms of church history. Judaism in Tyrol has only been updated with contemporary historical research. It requires a critical examination.The Manharter as a religious splinter group in the 19th century are interesting in terms of folklore and regional history.The four subject areas deal with phenomena of cultural and religious conflicts as well as discrimination, violence and expulsion. There is material in all areas that needs to be updated and processed.

L'argomento è poco conosciuto e viene trattato in modo piuttosto esitante. Gli yenish in Nord e Sud Tirolo sono quasi sconosciuti come gruppo etnico,Una discussione è interessante per motivi legati alla situazione di minoranza e per ragioni culturali. I dati provenienti dalla Svizzera arricchiscono il tema di questo gruppo etnico. Il protestantesimo in Tirolo deve essere presentato in modo contemporaneo in termini di storia della Chiesa. L'ebraismo in Tirolo è stato aggiornato solo con ricerche storiche contemporanee. Deve essere analizzato criticamente.I Manharter come gruppo religioso scissionista nel XIX secolo sono interessanti in termini di folklore e storia regionale.Le quattro aree tematiche trattano i fenomeni di conflitto culturale e religioso, nonché la discriminazione, la violenza e l'espulsione. In tutte le aree c'è materiale che deve essere aggiornato ed elaborato.

Cette thématique est peu connue et traitée de manière plutôt hésitante. Les Yéniches du Tyrol du Nord et du Sud sont presque inconnus en tant que groupe ethnique,Il est intéressant de s'y intéresser pour des raisons de minorité et des raisons culturelles. Les connaissances acquises en Suisse enrichissent la thématique avec ce groupe ethnique. Le protestantisme au Tyrol a besoin d'une présentation moderne du point de vue de l'histoire de l'Église. Le judaïsme au Tyrol n'a été actualisé qu'avec la recherche en histoire contemporaine. Il nécessite un examen critique.Les Manharter en tant que groupe religieux dissident au 19e siècle sont intéressants du point de vue de l'histoire populaire et régionale.Les quatre domaines thématiques sont occupés par des phénomènes de conflits culturels et religieux ainsi que de discrimination, de violence et d'expulsion. Dans tous les domaines, il existe du matériel qu'il convient d'actualiser et de traiter.

The study is based on a factual presentation of North, South and East Tyrol. The basis of the considerations is the pedagogical endeavor of political education in the context of (contemporary) history. Tyrol's history in the 20th century requires a review and its political culture. As a federal state of the Republic of Austria, Tyrol cannot be understood without the national and international framework conditions between 1918 and 1938. The decisions of 1918/1919 influenced the development of the entire 20th century. As a "land in the mountains", the question of the future in the Alpine region is an essential issue for political education.

Since the 1970s, educational science and the concept of education as an academic discipline have been subject to the complexity and differentiation of social and cultural conditions. The sub-disciplines that have emerged have given rise to subject areas and fields of practice that lead to specialization. It goes without saying that with this wealth of research, personal priorities are set in studies and teaching. The aim is to be up-to-date and scientifically sound. Reference should be made to the author's career. It is in this context that the focus areas and interdisciplinary aspects or subject areas should be seen.

The study or working paper on "Teaching and learning with technologies" is based on the importance of different applications, perspectives and technologies. The application requires an examination of the subject area and an interdisciplinary approach.Online courses/ TU Graz and CONEDU and an introduction to networking are helpful. The initial focus is on basic concepts, a technical overview, distance learning, didactics, media pedagogy, media-based learning, performance assessment and, in terms of further training, learning and teaching in adult education. The considerations are based on many years of networking and are intended as an introduction to a wide range of topics.