Bøker av Dirceu Bettiol

Questo lavoro è stato estratto dalla tesi di dottorato dal titolo: GLI IMPATTI SOCIOECONOMICI CAUSATI DAGLI INDICI DI INSUFFICIENZA ED EVASIONE SCOLASTICA NELLA RETE SCOLASTICA STATALE DELLA RONDONNA, l'obiettivo generale era quello di diagnosticare gli impatti socioeconomici prodotti dall'insuccesso e dall'evasione scolastica. Questa domanda è nata dalla partecipazione dell'autore come dirigente del Dipartimento Statale dell'Educazione dello Stato di Rondônia, rendendosi conto della mancanza di attenzione nei confronti dell'insuccesso e dell'abbandono scolastico, che ogni anno crea instabilità sociale/scolastica e finanziaria, con tassi allarmanti di insuccesso e abbandono scolastico, senza alcuna preoccupazione per il mantenimento e l'applicazione di risorse, ripetutamente anno dopo anno, a coloro che non daranno un ritorno socio-economico né alla società né allo Stato stesso, che dispone di risorse limitate e incompatibili con le sue esigenze in termini di sistema educativo. La ricerca condotta nelle scuole statali, a livello primario e secondario, ha dimostrato che il problema sollevato è stato effettivamente confermato, con percentuali allarmanti, mettendo a rischio tutta la pianificazione dell'istruzione.

This work was taken from the doctoral thesis entitled: THE SOCIOECONOMIC IMPACTS CAUSED BY THE INDEXES OF FAILURE AND SCHOOL EVASION IN THE STATE SCHOOL NETWORK OF THE STATE OF RONDONIA, the general objective was in diagnosing the Socioeconomic Impacts produced by failure and school evasion. This questioning arose from the author having participated as a manager in the Rondônia State Department of Education, realizing the lack of attention paid to school failures and dropouts, annually creating social/school and financial instability, with alarming rates of school failure and dropout, without any concern for retention and the application of resources, repeatedly year after year, in those who will not give a socioeconomic return both to society and to the state itself, which has limited resources that are incompatible with its needs in terms of the education system. The research carried out in public schools in the state education network, at primary and secondary levels, showed in its results that the problem raised has indeed been confirmed, with alarming percentages, jeopardizing all education planning.

Ce travail est extrait de la thèse de doctorat intitulée: THE SOCIOECONOMIC IMPACTS CAUSED BY THE INDEXES OF FAILURE AND SCHOOL EVASION IN THE STATE SCHOOL NETWORK OF THE STATE OF RONDONIA, dont l'objectif général était de diagnostiquer les impacts socio-économiques produits par l'échec et l'évasion scolaire. Cette question est née de la participation de l'auteur en tant que responsable du département de l'éducation de l'État de Rondônia, qui s'est rendu compte du manque d'attention accordée aux échecs et aux abandons scolaires, créant une instabilité sociale/ scolaire et financière chaque année, avec des taux alarmants d'échec et d'abandon scolaires, sans se soucier de la rétention et de l'application de ressources, de manière répétée année après année, à ceux qui ne donneront pas de rendement socio-économique à la société ou à l'État lui-même, qui dispose de ressources limitées incompatibles avec ses besoins en termes de système d'éducation. Les recherches menées dans les écoles publiques, aux niveaux primaire et secondaire, ont montré que le problème soulevé était effectivement confirmé, avec des pourcentages alarmants, mettant en péril toute la planification de l'éducation.

Diese Arbeit ist aus der Dissertation mit dem Titel hervorgegangen: DIE SOZIOÖKONOMISCHEN AUSWIRKUNGEN VON SCHULVERSAGEN UND SCHULVERLUST IM STAATLICHEN SCHULNETZ DES STAATES RONDONIEN, deren allgemeines Ziel darin bestand, die sozioökonomischen Auswirkungen von Schulversagen und Schulverweigerung zu diagnostizieren. Diese Frage ergab sich aus der Beteiligung des Autors als Manager im staatlichen Bildungsministerium des Staates Rondônia, als er feststellte, dass die mangelnde Aufmerksamkeit, die den Schulversagern und Schulabbrechern gewidmet wird, jedes Jahr zu sozialer/schulischer und finanzieller Instabilität führt, mit alarmierenden Quoten von Schulversagern und Schulabbrechern, ohne sich um die Beibehaltung der Schüler zu kümmern und ohne Jahr für Jahr Ressourcen für diejenigen zu verwenden, die weder für die Gesellschaft noch für den Staat selbst, der über begrenzte Ressourcen verfügt, die mit seinen Bedürfnissen in Bezug auf das Bildungssystem unvereinbar sind, einen sozioökonomischen Nutzen bringen. Die in den staatlichen Schulen der Primar- und Sekundarstufe durchgeführten Untersuchungen haben gezeigt, dass sich das angesprochene Problem in der Tat bestätigt hat, und zwar mit alarmierenden Prozentsätzen, die die gesamte Bildungsplanung in Frage stellen.