Bøker av Denise Consuelo Moser Aguiar

La relazione teorico-pratica è presente nelle discussioni pedagogiche sulla formazione professionale degli infermieri e fa parte del repertorio di temi ampiamente diffusi nel mondo della formazione e del lavoro, richiedendo un'analisi approfondita del suo significato e la caratterizzazione del movimento di costruzione del processo di insegnamento e apprendimento. L'obiettivo di questo studio è stato quello di indagare come i docenti, gli infermieri impegnati nelle attività assistenziali e gli studenti che studiano la salute degli adulti in un corso di laurea in infermieristica intendono la relazione teorico-pratica nel processo di formazione professionale degli infermieri. Il testo ha cercato di rispondere a domande sul processo di insegnamento e apprendimento; sull'assunzione di infermieri professionali per le attività assistenziali; sull'identificazione di limiti e possibilità nella relazione teorico-pratica. La metodologia utilizzata è stata quella della ricerca empirica qualitativa, basata su uno studio di caso.

La relation théorie-pratique est présente dans les discussions pédagogiques sur la formation professionnelle des infirmières et fait partie du répertoire de thèmes largement diffusés dans les mondes de la formation et du travail, ce qui nécessite une analyse approfondie de sa signification et une caractérisation du mouvement de construction du processus d'enseignement et d'apprentissage. L'objectif de cette étude était d'examiner comment les enseignants, les infirmières impliquées dans les activités de soins et les étudiants qui étudient la santé des adultes dans un cours d'infirmières de premier cycle comprennent la relation théorique-pratique dans le processus de formation professionnelle des infirmières. Le texte cherchait à répondre à des questions sur le processus d'enseignement et d'apprentissage, l'embauche d'infirmières professionnelles pour les activités de soins et l'identification des limites et des possibilités dans la relation théorique-pratique. La méthodologie utilisée est une recherche empirique qualitative, basée sur une étude de cas.

Die theoretisch-praktische Beziehung ist in den pädagogischen Diskussionen über die Berufsausbildung von Krankenschwestern und Krankenpflegern präsent und gehört zum Repertoire der in der Ausbildungs- und Arbeitswelt weit verbreiteten Themen, was eine eingehende Analyse ihrer Bedeutung und eine Charakterisierung der Bewegung der Konstruktion des Lehr- und Lernprozesses erfordert. Ziel dieser Studie war es, zu untersuchen, wie Lehrkräfte, Krankenschwestern und -pfleger, die an Pflegetätigkeiten beteiligt sind, und Studierende, die in einem grundständigen Studiengang für Krankenpflege die Gesundheit Erwachsener studieren, die theoretisch-praktische Beziehung im Prozess der Berufsausbildung von Krankenschwestern und -pflegern verstehen. Der Text sollte Fragen zum Lehr- und Lernprozess, zur Einstellung professioneller Krankenschwestern und -pfleger für Pflegetätigkeiten und zur Identifizierung von Grenzen und Möglichkeiten der theoretisch-praktischen Beziehung beantworten. Die angewandte Methodik war eine qualitative empirische Forschung, die auf einer Fallstudie basierte.

The theoretical-practical relationship is present in pedagogical discussions on the professional training of nurses and is part of the repertoire of themes widely disseminated in the worlds of training and work, requiring an in-depth analysis of its meaning and characterisation of the movement of construction of the teaching and learning process. The aim of this study was to investigate how teachers, nurses involved in care activities and students studying adult health in an undergraduate nursing course understand the theoretical-practical relationship in the process of professional training for nurses. The text sought to answer questions about the teaching and learning process; the hiring of professional nurses for care activities; and the identification of limits and possibilities in the theoretical-practical relationship. The methodology used was qualitative empirical research, based on a case study.

A relação teórico-prática está presente nas discussões pedagógicas sobre a formação profissional do enfermeiro e faz parte do repertório de temas amplamente divulgados nos mundos da formação e do trabalho, exigindo uma análise aprofundada no seu significado e na caracterização do movimento de construção do processo ensinar e aprender. Este estudo objetivou investigar como os docentes, enfermeiros das atividades assistenciais e discentes da disciplina de Saúde do adulto em um Curso de Graduação em Enfermagem, compreendem a relação teórico-prática no processo de formação profissional do enfermeiro. o texto buscou responder questões do processo ensinar e aprender; a contratação de profissionais enfermeiros para as atividades assistenciais; a identificação de limites e possibilidades na relação teórico-prática. A metodologia utilizada adotou a investigação empírica de caráter qualitativo, apoiando-se no estudo de caso.