Bøker av Andreas Pettersen

Denne boken er tilgjengelig i en gratis open access-utgave på cdforskning.no.Hovedresultatene fra PISA-undersøkelsen 2022 ble publisert i en kortrapport høsten 2023. Rapporten fikk mye oppmerksomhet, hovedsakelig på grunn av de norske elevenes svake prestasjoner i matematikk. I denne antologien gjør forfatterne videre analyser av matematikkresultatene fra PISA 2022 og tidligere PISA-undersøkelser.Forfatterne undersøker ulike sider ved elevenes matematiske kompetanse, innholdet i matematikkfaget og matematikkundervisningen. I tillegg undersøker de i hvilken grad norske elever har like muligheter til å lykkes i matematikk, ved å se nærmere på hva som kjennetegner de lavtpresterende elevene i matematikk, og hvilken betydning sosioøkonomisk status har for elevenes prestasjoner. Resultatene diskuteres i en norsk skolekontekst og blir sett i lys av resultater for de andre nordiske landene, læreplanen LK20, covid-19-pandemien og annen aktuell forskning.Noen av kapitlene har en didaktisk profil rettet mot lærere, lærerstudenter og skoleledere, mens andre kapitler i større grad er rettet mot forskere, politikere og beslutningstakere.]]>

Does the Nordic model of education still stand by its original principles and safeguard education for all? This Open Access volume is a carefully crafted collection of chapters that investigate the different aspects of equity, equality and diversity across the education systems in the Nordic countries. Based on data from various national and international large-scale assessments, the volume provides a better understanding of both the functions and foundations of the Nordic model, along with how the concepts mentioned above are enacted in practice.Across the chapters, data from different national and international large-scale assessment studies are used for cross- and single-country analyses on a variety of issues related to equity, equality and inequality in diverse educational settings. The investigations address different subject domains (i.e., mathematics, science, reading), age and grade groups, but also issues related to teachers and the schools themselves. In addition tothese empirical chapters, the book addresses the theoretical and methodological underpinnings of the ideas and tools embedded in the phenomena of equity and equality and how they have met in the Nordic model of education.