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Dieses Buch prasentiert elf Beitrage aus Deutschland, Osterreich und Tschechien zu Otfried Preulers Kinder- und Jugendliteratur. Es werden biographische, historische, motivgeschichtliche und mediale Aspekte behandelt. Besonderes Augenmerk wird auf die Umwandlung volksliterarischer Motive fur ein kindliches und auch erwachsenes Lesepublikum gelegt.
Kinder sind fasziniert, wenn sie die Vielfalt von Bilderbuchern entdecken. Das Buch geht von dieser Erkenntnis aus und liefert bewahrte Praxisbeispiele, wie Bilderbucher exemplarisch auch in handlungsorientierten Landeskundeunterricht fremdsprachlicher Studienanfanger erfolgreich eingesetzt werden konnen.
A quelles conditions est-il possible d¿enseigner la littérature par le questionnement éthique ? Quelles difficultés pédagogiques cela pose-t-il ? Quels sont les effets sur les élèves, en termes d¿engagement dans la lecture et de réflexivité sur soi ? Après la vague structuraliste, l¿enseignement de la littérature s¿est construit contre une lecture psychologique et moralisante des textes. Le présent ouvrage inaugure un tournant éthique de la discipline des lettres, à la faveur d¿une convergence nouvelle entre la philosophie morale, les théories du sujet-lecteur et des lectures actualisantes, ainsi que la didactique du philosopher avec les enfants. Il réinterroge les corpus scolaires, les démarches d¿enseignement, les postures du professeur, et les gestes de lecture des élèves.
Der Afrika-Literatur für Kinder und Jugendliche wird meistens vorgeworfen, Afrika und AfrikanerInnen zu stereotypisieren. In neuerer Zeit ist das Konzept der Interkulturalität entstanden, das die Begegnung zwischen verschiedenen ¿Kulturen" ¿positiv" setzt und damit die entgegengesetzte Interpretation zur Stereotypisierung darstellt. Die ¿afrikanische" Literatur wird als Lösung des teilweise problematischen Schreibens über Afrika vorgeschlagen, als würde man dadurch zweifelsohne klischeefreie Afrikabilder bekommen. Das vorliegende Buch hinterfragt sowohl der interkulturelle als auch der auf dem Stereotyp-Begriff beruhende Ansatz und postuliert, dass das Schreiben über Afrika eine ¿diskursive Praxis" ist. Die Analysen beziehen die Bücher von deutsch-afrikanischen AutorInnen ein und stellen die Afrika-Literatur als Vermittler vielfältiger, unterschiedlicher und gegeneinander kämpfender Diskurspositionen. Sie zeigen somit, inwiefern die Kinder- und Jugendliteratur als Gegendiskurs betrachtet werden kann.
The study combines classical narratology with newer developments in narrative theory in readings of narratives for children and young adults, including films and picture books. Der Sammelband enthalt sechzehn Artikel, die sich mit dem Erzahlen in Texten der internationalen Kinder- und Jugendliteratur sowie in Filmen beschaftigen.
This book provides the first ever broad-based account of the changing and multifaceted role of translated children's books in New Zealand, in the process bringing specific characteristics of the local children's book market into sharp relief.
This work analyses the Spanish Civil War in Spanish and European Children's Literature from 1975, when Spain passed from a dictatorship to a parliamentary monarchy, to the present. The contributors focus on fictional treatment of historical events, narrative perspectives, treatment of ideology and the analysis of translated works.
This volume explores new trends and research lines in English, German and French children's literature and its translation and is carried out by researchers from the University of Vigo. Key Topics are Children's Literature, Translation, Multiculturalism, Audiovisual Adaptation and Adaptations of Classics.
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